高中生提前学习大学课程，重庆八中试点大学先修课

　　学生“吃不饱”　加点微积分

　　元旦前，重庆八中高二（8）班的朱子沛，没有像往常一样，和同班同学一起上自习。他要和来自不同班级的其他29名同学一起，学两节不属于高中范畴的大学课程——微积分。

　　两节课下来，小朱很是兴奋，“没想到数学这么有趣”。他说，这门课像打开了一扇新的窗户，让他呼吸到了不一样的空气。一起上课的王秋懿，则有些意犹未尽，“能不能像微积分这样，也开门大学生物？”

　　课程难度大，选修学生成绩限定年级前30名

　　像朱子沛、王秋懿这样，高中生提前学习大学课程，接受大学思维方式、学习方法的训练，这种教育方式被称为大学先修课（AP）。在美国，先修课程已发展了60多年。

　　2014年9月，由中国教育学会主导的大学先修课（CAP）开始实施。全国有64所中学参与试点，首批可选课程共3门：通用学术英语、线性代数、微积分。各学校根据条件选择开设课程，重庆八中因为师资条件限制，只开设了微积分。

　　在微积分这门课开设之前，重庆八中有100多名学生报名希望参与。因为课程要求小班教学，班级规模建议不超过30人。学校将范围限定为高二成绩前30名的学生。

　　“我们并没有设定具体、统一的准入标准，但有一个建议：学生对高中教材内容完全掌握，不影响高考正常发挥，而他本人又有时间和精力，同时对先修课程有浓厚兴趣爱好，就可以申请。”中国教育学会秘书长杨念鲁说，“实践中的具体尺度，还应由不同学校根据学生状况来把握。总之，选修的学生要学有余力”。

　　重庆八中并不是第一次开设这种先修课程了。2013年，八中还参与了由北京大学主导、研发的“中国大学先修课程”，共开设电磁学、大学化学、中国通史（古代部分）三门课。这一课程由北大与部分中学合作开设，供高二学生选修，7月组织统一考试，成绩将作为大学自主选拔的重要依据。而在北大之前，北京和浙江的多所大学和中学已经开设类似课程。

　　北京大学“中国大学先修课程”项目负责人秦春华认为，“大学先修课程面对的对象应该是学习成绩前10%的学生。这也正是大学先修课程的特点——它本来就是难的，不难还需要那些学有余力的学生学吗？还能够构成对他们的挑战吗？

　　“实际上，美国先修课程的难度非常大。在美国，中学课程分为普通课程、荣誉课程和先修课程，先修课程的难度是最高的。例如，西班牙文学这门课的参考文献可能有上百种文学作品，涉及作家100多个，学生要完成阅读并用西班牙文写作论文，至于考试的要求就更高了。学生投入的时间和精力并不比大学的学生少，也许可能更多。”秦春华说。