今天是“六·一”儿童节，一些朋友的QQ空间里面晒着关爱留守儿童的照片。有陪留守儿童过生日的，有跟留守儿童在一起做游戏的，还有带留守儿童去郊游的，可谓是花样百出、“新”意满满。笔者想说的是，关爱留守儿童从“新”开始的时，也应该从“心”开始。 

　　据全国妇联调查数据，我国农村目前“留守儿童”数量超过5800万人，占全部农村人口的28.29%。其中，有57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。 

　　儿童是祖国的未来，是国家新生代的力量，关爱留守儿童工作刻不容缓。关爱留守儿童是一项长期的系统性工程，应该从“心”开始，决不能将“关怀关爱”变成“走过场”。现今，一些企业、单位普遍的把关爱留守工作误认为是“逢年过节送送礼”，根本不懂得留守儿童真正需要的是什么？在追求“新意”的同时，脱离了“心意”，让关怀关爱变得毫无价值、毫无意识。 

　　留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两个方面。一方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工；另一方面，长期的城乡二元体系松动造成我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物——“制度性孤儿”，以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。孩子们时刻处在强烈的思念与精神饥渴中。他们缺乏自信、快乐和幸福感，总有被遗弃、孤独、紧张、缺少阳光的感觉，心里问题突出。 

　　由此可见，关爱留守儿童应该是从“新”开始，而不是从“新”开始。那么应该怎样从“心”开始呢？首先，相关部门应该为留守儿童建立成长档案卡，记录留守儿童的基本情况、留守原因、家长联系电话、临时监护人状况、学生主要表现等情况；其次，学校要开通免费的“亲情电话”“亲情视频聊天”，组织留守儿童与其父母讲一讲心理话及汇报在校学习、生活等情况，增强儿童与父母的感情沟通和情感交流；再次，组织教师与留守儿童建立“一对一”、“一对多”管护结对，在思想、学习和生活上给予帮助，学校建立留守儿童的心理咨询室，定期与留守儿童谈心，进行心理疏导，建立代理家长制度，给予留守儿童更多的关爱。可以请老师及社会爱心人士作为留守儿童的代理家长，在学习之余给予留守儿童更多的关注、关爱。最后，注重培训，政府相关部门、学校要尽可能对临时监护人介绍一些教育孩子的常识，开展一些座谈会，让他们了解孩子，更好的引导和教育孩子，依法维护留守儿童合法权益，司法机关要进一步加大执法力度，对于侵犯少年儿童的违法行为要坚决予以打击，净化社会环境，确保儿童健康成长。（作者单位：贵州省天柱县委组织部）