摘  要：文章在分析影响“硕师计划”研究生(以下简称“硕师生”)质量因素的基础上，探索并实施“硕师生”质量保障对策，建立质量监控体系，切实保障“硕师生”培养质量。

　　关键词：“硕师生” 培养模式 质量监控

　　基金项目：河南省教育厅教师教育课程改革研究重点项目“基于河南省‘硕师计划’生培养模式改革与质量保障研究”(编号：2014-JSJYZD-027)

　　一、“硕师计划”历史回顾

　　1996年4月，国务院学位委员会设置教育硕士专业学位，而开设时间最早，规模最大也最为人们熟知是在职人员攻读教育硕士专业学位。随着教育行业专业化的进一步加深，单纯在职教育硕士教育逐渐难以满足社会需求，为提高农村中小学教师学历水平和业务素质，改善农村教育结构，提高农村教育进度，教育部决定从2004年起开始实施“农村学校教育硕士师资培养计划”(以下简称“硕师计划”)，并从2010年开始，进一步扩大“硕师计划”招生规模，并与“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”结合实施[1]。

　　自“硕师计划”开展以来取得了一定的成效，在一定程度上缓解了农村中小学教师队伍水平偏低的状况，促进了城乡教育事业的均衡发展。但是，“硕师计划”仍然面临很多问题和困难，其改革之路任重而道远。

　　二、“硕师计划”实施现状

　　1.生源质量不高。从“硕师生”的推免条件“思想政治素质好，热爱教育工作；应届本科毕业生能按时获得学士学位；服从省(市、区)级教育行政部门的安排，志愿到农村学校任教”来看，“硕师生”入学选拔标准缺乏明确、可操作的质量要求和能力考核标准，生源绝大部分是本校本科毕业生，学缘关系较近。

　　2.培养时间不够。“硕师生”的培养包括课程学习、实践教学、论文撰写、论文答辩等环节，这些环节相互联系，构成了一个完整培养体系[2]。由于“硕师生”前三年在签约学校顶岗任教，寒暑假回到培养学校集中上课；最后一年回培养学校脱产学习教育硕士核心课程，同时撰写学位论文，参加学位论文答辩等培养环节，比起全脱产的教育硕士，培养时间相对较少，不能保证“硕师生”培养质量。

　　3.导师指导能力不高。“硕师生”在培养过程中注重综合能力素质和教学技能水平的提高，需要导师的精心指导。目前，我国研究生教育结构调整，导师数量和质量都跟不上持续增加的专业学位研究生的数量，一些学校专业学位导师是由学术性导师兼任，对专业学位研究生教育经验不足，并且缺乏有效的培训，从而导致教育硕士导师队伍的整体水平下降，指导能力不高。

　　4.规章制度“水土不服”。在制订“硕师生”培养方案方面，简单套用学术性研究生培养方案，对于“硕师生”这个特殊教育对象，缺乏针对性。在教学管理上，也是简单照搬学术性研究生或者全日制专业学位研究生的规章制度，造成现行的规章制度不太符合“硕师生”的培养。

　　5.学习动力不足。由于“硕师生”签约学校绝大多数是农村基层中小学，工作环境和生活环境普遍较差，有的地方政府财政能力有限，国家拨款经费不足，工资待遇较低，在服务期满后，对于愿意继续服务农村的“硕师生”，也没有明确规定其工资待遇。这些都造成了“硕师生”缺乏学习积极性及自主学习的热情。

　　三、“硕师生”质量监控体系构建

　　1.确保生源质量，加大培养院校生源交流。在“硕师生”的选拔和任用上，按照上级部门规定的程序，各学校完善推荐考核程序和办法，加大招生宣传力度，提供优惠政策，将更多有志于农村基础教育的优秀应届本科毕业生纳入考核范围，同时提高选聘的标准和要求，择优录取。省内不同培养学校之间，加强“硕师生”生源交流互换，尽量避免“近亲繁殖”现象。

　　2.双校共管，相互协调。“硕师生”的培养既关系到培养学校，又涉及任教学校。培养学校是实施“硕师计划”的主体，是“硕师生”培养的主要阵地：根据国家有关要求，科学制订培养方案，强化制度保障，对“硕师生”课程学习、教学实践、论文答辩等培养过程进行监督和管理。任教学校是“硕师生”专业发展的重要场所：省级主管部门，要通过行政指令，规定任教学校在使用“硕师生”的同时，也要培养“硕师生”。的同时，培养学校和任教学校之间建立定期联络制度，选择责任心强的联络人员，架好两校沟通的渠道，做好互动交流。如培养学校聘请任教学校具有高级职称、教学经验丰富的优秀教师兼任培养学校教育硕士校外实践指导教师，任教学校邀请培养学校学科教学专家为基础教育学校做辅导报告，形成一个良性互动和交流，为“硕师生”培养搭建良好的平台。

　　3.优化培养方案，创新培养模式。结合中小学教育教学实践和内容，按照“硕师生”的培养模式和学习特点，将课程分为“公共学位课、专业基础课、专业必修课、专业选修课和素质拓展类课程”等五个模块；课程内容注重知识的更新和拓展，体现学科的前沿性和实践性；课程安排“科学合理、衔接有序”；学习方式采取分散学习与集中研讨或自主学习与导师指导相结合的方式；课程考核采取课程论文、开卷(闭卷)考试或者相互结合的方式进行。