什么能使人的心灵永远明亮？那是理想和信念。什么能照亮人们的前行之路？那是真理的火炬。

　　近年来，我省高校各类自学马克思主义理论的“红色社团”蓬勃发展。以这些“红色社团”为载体，用马克思主义特别是马克思主义中国化最新成果武装莘莘学子，高扬时代主旋律，引领他们立志成才，也成为我省高校大学生理论学习和思想政治教育的重要课题。

　　“红色社团”充满感召力

　　3月10日下午，一场形式新颖的座谈会在吉林大学东荣报告厅举行。参加者是全省高校“红色社团”的积极分子们，虽然彼此并不熟悉，但一聊起学习马克思主义理论的心得体会，大家立刻拉近了距离。

　　范凯歌今年大四了，他是长春工程学院青年马克思主义者培养学校的优秀学员。谈起初次走进“青马校”的感受，范凯歌记忆犹新。“那是大一下学期，我因为学习成绩突出被选送到‘青马校’学习。在那里我接触到关于马克思主义理论的精辟论断和诠释，我为它蕴涵的哲理所折服，它也为我解答了许多曾经想不明白的‘为什么’。”

　　“真理就像磁石，吸引着我们乐于加入这样的红色社团。”桂仕如是吉林大学“M·M”学习研究会（即马克思主义、毛泽东思想学习研究会）会长。说起“M·M”学习研究会，桂仕如打开了“话匣子”：“‘M·M’学习研究会一直是全国高校大学生业余学习马列理论学生社团组织的‘三项纪录’保持者——建立时间最早、坚持时间最长、学习规模最大，目前我们累计发展的会员有25000多名。每次活动，马列原著都是我们学习的重点。除了理论学习，我们还常常结合重要时间节点，选取时下热点展开探讨，用鲜活的素材激发大家参与的热情。”

　　需求是大学生学习理论的动力，有了动力，才有了学习理论的热情和自觉性。作为长春工业大学一名年轻教师，邵捷经常受邀参加学生们的“红色社团”活动，他对此深有感触：“大学生们经历着国内国际形势的巨变，他们渴望了解更多。‘红色社团’活动的开展，能够帮助他们保持清醒的头脑，锻造深邃的思想，找到认识世界、洞察世事的锐利思想武器。”

　　不是“要我学”，而是“我要学”。根据省关工委提供的统计资料，现如今我省高校大学生马克思主义理论自学组织在册的有4000多个，加入“红色社团”的大学生已占学生总数的50％以上。“红色社团”，已经成为当今大学校园里最具感召力的学生社团。

　　传播真理助力成长

　　学习理论的过程让学生们受益无穷。党的十八大以后，随着党的理论创新和执政理念不断创新，“红色社团”学习的重点也逐渐转移到对这些创新理论思想的研究思考上来。在广大青年学生的热切期盼中，邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平总书记系列重要讲话等重要篇章，相继被纳入学习教材。他们在学习中不断推进思考，领悟运用马克思主义的立场、观点和方法去解决实际问题的精髓，努力把握马克思主义中国化的精神实质。

　　“红色社团”的成功经验不断发展和推广，在这其中，马列主义理论教员团队发挥了巨大作用，这支特殊的团队是由高校马克思主义理论教员和关工委老师们组成的。

　　吉林大学“M·M”学习研究会指导教师任纯祥已退休近20年。“M·M”课堂上，这位年近80的老教师准确把握马克思主义精髓，以亲身经历和丰富的学识，点拨青年学生的进步与成长。在和学生的交流中，任纯祥发现，时政热点话题是大家关心的重点，为此他每年都会在自己的课堂中加入一些时政热点内容，与大家共同探讨。在学生们的印象中，这些年来任老从未落过一节课，无论刮风下雨，每一次都会准时出现在“M·M”课堂里。任老的社会主义核心价值观讲座更是常常座无虚席，有时由于人满为患，不得不临时换到更大的教室。

　　关庆祥是长春工程学院一名老教师，已经在学校“青马校”担任14年的学生辅导员。由于既有丰厚的理论功底，又有着丰富的生活阅历，他的讲座总是令学生们非常信服。在他看来，“学生需要我，青年人对任何事物都喜欢横着比，往往看到许多消极的东西；而我是过来人，我看事情喜欢横纵一起比，这样就比较全面了。”

　　像这样活跃在高校“红色社团”中的老专家、老教授还有很多。吉林师范大学关工委75岁的李介安老师，带领老教授报告团两年义务为大学生作理论讲座70余场，

　　听众累计超过15100人。“应该说，这些老专家、老教授是‘红色社团’的优势资源，正是他们把马克思主义博大精深的理论体系，深入浅出地植入学生的脑海。”长春工程学院关工委主任吴占军如是说。

　　“我与真理同行，我是真理的歌者，真理因我而传播，我因真理而快乐。”这是我省高校马克思主义理论教员和关工委老师们的心声。讴歌真理，为真理陶醉，这些年来，他们在青年学生理想信念教育、思想道德教育、革命传统教育中发挥着重要作用。

　　创新形式诠释理论真谛

　　登录吉林大学励志网，有一个网络讨论室经常“人气爆棚”，它是由学校“M·M”学习研究会建立的，设有“理论学习交流”、“重温红色历史”、“形势政策解析”等板块，学生们可以在这里畅所欲言，交流学习过程中的心得和困惑。搭建网络学习平台，是吉林大学在新媒体环境下，快速反应，及时更新教育教学方式的有力举措。在此基础上，学校还借助社交网站、微博、聊天软件、微信等新媒体手段，引领理论学习新方式。

　　这是全省高校“红色社团”转变活动方式的缩影。近些年来，许多高校面向广大学生，都加强校园新媒体平台建设，建立了大学生“青马班”微博平台，开设“微讨论”、“微课堂”、“微理论”等主题栏目，并对每次大学生“青马班”课程进行网络微博图文直播，使更多学生受益；建立“青思课堂”订阅号平台，让大学生们突破地点限制，随时参与理论学习与讨论，拓展了理论学习的空间和效果。

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。随着理论学习的深入，学习掌握科学理论已经成为大多数学生的要求。但学生的理论基础不同，学习要求也有差异。如何满足不同层次学生的需求，把学生的业余理论学习活动搞得更好，不少高校采取了“区分对象、分层指导”的做法。长春工业大学把自学组织分为“核心层、骨干层、全员层”3个层次。核心层即学校大学生“青马班”和党校入党积极分子培训班。核心层大学生是全校大学生理论学习的带动者、倡导者；骨干层即各学院常年设置的二级理论社团；全员层即全校大学生。三个层次层层推进、层层辐射，有力地完善了学校大学生理论武装工作的平台和阵地。

　　随着宽领域、全覆盖的理论学习网络在各个高校逐步建立，越来越多的学生加入到理论学习和实践活动的热潮中。在吉林农业大学、长春工业大学等省属高校，每年入学新生中，都有近90%的学生向党组织递交入党申请书，有70%的学生主动加入“红色社团”。延边大学在校学生多为少数民族，入党积极分子占全校学生人数的一半以上，并且有越来越多的学生渴望加入自学组织队伍，他们利用业余时间自觉学习马克思主义中国化理论，参与马克思主义中国化理论学术研究。

　　领悟了理论的真谛，大学生们越发坚定了信念和理想。在他们看来，加入“红色社团”就像开启了一个新的起点，站在这个平台上可以把人生理想的目光放得更高、更远。