作者简介：房正，历史学博士，教育部高等学校社会科学发展研究中心助理研究员，主要从事党史党建与思想政治教育研究。(北京 100080)

　　内容提要：“典型引领”与“底线约束”是高校思想政治教育中行之有效的两种工作思路和方法，也是高校培育和践行社会主义核心价值观必不可少的教育途径和工作方法。但无论从理论研究，还是实践应用，当前都呈现出“典型引领”多、“底线约束”少的状况。要想真正把培育和践行社会主义核心价值观落细、落小、落实，高校既要充分发挥先进典型的示范引领作用，也要重视法律和道德底线的约束机制建设，二者不能偏废。只有抓好两端，带动中间，才能最终形成人人、时时、处处自觉践行社会主义核心价值观的良好局面。

　　关 键 词：典型引领；底线约束；社会主义核心价值观

　　“典型引领”与“底线约束”是经过长期实践检验的、行之有效的、高校思想政治教育的两种工作思路和方法。在全社会掀起培育和践行社会主义核心价值观高潮的新形势下，高校作为社会主义核心价值观宣传教育的重要阵地，既要充分发挥先进典型的示范引领作用，也要重视法律和道德底线的约束机制建设，抓好两端，才能带动中间，最终形成人人、时时、处处自觉践行社会主义核心价值观的良好局面。

　　一、“典型引领”是高校思想政治教育不可或缺的重要工作思路和方法

　　1.“典型引领”是中国共产党宣传教育工作的优良传统和重要经验。典型是时代的先锋、社会的脊梁、群众的楷模，凝聚着先进的理想信念，代表着高尚的人生境界和道德追求，在社会发展中发挥着重要的作用。中国共产党历来重视发挥先进典型的示范引领作用。毛泽东同志就曾要求党的领导同志，要“注意收集和传播经过选择的典型性经验，使自己领导的群众运动按照正确的路线向前发展”[1](P80)。在革命战争年代，以三五九旅为代表的边区大生产运动，对打破敌人的封锁、巩固和壮大抗日根据地发挥了重要的示范作用；以张思德、刘胡兰、董存瑞为代表的一大批英雄模范人物，对引导广大军民以高度的革命热忱投身于民族独立和解放战争起到了极大的激励作用。和平建设时期，以铁人王进喜、县委书记的好榜样焦裕禄为代表的一大批先进典型，对动员全国人民艰苦创业、改变我国的贫穷落后面貌发挥了巨大的推动作用；以南京路上好八连、雷锋等为代表的一大批军队先进典型，不仅有力地推动了军队的各项建设，而且在全社会产生了巨大影响。[2](P5)改革开放新时期，从张海迪、李素丽、孔繁森，到徐洪刚、许振超、郭明义，更多来自基层工作岗位的模范人物被树立起来，引导和鼓舞人们在改革开放和市场经济条件下，服务国家、奉献社会、实现人生价值。可见，不论时代如何变化，社会对楷模的需要、人们对榜样的需要是不变的。选树先进典型，用先进典型的事迹教育人，用先进典型的精神感染人，是我们党开展宣传教育工作的优良传统和重要经验。

　　2.“典型引领”进入高校思想政治教育领域经历了一个历史过程。“典型引领”的工作思路从党的宣传教育工作进入到青年道德教育，进而固化为高校思想政治教育的重要思路和方法，经历了一个历史过程。1954年，青年团中央书记处面对建国后部分青少年还存在纪律松弛、道德败坏等不良现象，提出“更有计划地运用正面的教育方法”，“放手而实事求是地表扬和宣传青年先进单位、先进个人和模范事例。……只有在青年中广泛地树立生动的榜样，才能有效地去教育青年”。但在之后的很长一段时间里，除了“学雷锋”活动之外，高校在学习宣传先进典型方面，仍然缺少系统的有组织的动员和部署。[3](P858)1990年，李瑞环同志在谈到职工思想政治工作时指出：“坚持正面教育为主，最基本、最生动、最有效的方法是开展树先进、学先进的活动。这种活动的教育作用是其他任何思想政治工作方法所不能替代的。”“应当承认，近些年来由于思想上的混乱，这方面(指先进典型)的教育大大削弱了。我们要重新认识树立先进典型的重要意义，把这方面的工作真正重视起来，活跃起来。”[4](P479)1996年，伴随着党的十四届六中全会关于进一步加强社会主义精神文明建设的决定和部署，先进典型选树宣传成为其中一项重要工作，全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出，“要采取多种形式，大力宣传他们(先进集体和先进个人)的事迹和思想，在全社会形成崇尚先进、学习先进的风气”。1999年，《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》指出，要“注重运用先进典型影响和带动群众”，“各行各业都要注意发现和总结自己的先进典型，做到学有榜样、赶有目标，在全社会形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气”。2004年，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“要坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，反映高等学校思想政治教育工作的先进典型和优秀大学生的先进事迹”，对高校思想政治教育运用“典型引领”的工作方法提出了明确要求。

　　3.“典型引领”已经成为当前高校思想政治教育不可或缺的重要工作方法。“典型引领”进入高校思想政治教育工作领域后，在理论和实践两个层面都迸进发出了无限活力。在理论层面，“典型教育法”成为思想政治教育方法论的有益补充，刘新庚在《现代思想政治教育方法论》中提到，“典型教育法也叫示范教育法，是通过典型的人或者事物来进行示范，引导人们分析和解释典型事物或现象，促使人们学习或吸取教训，从而达到提高思想认识的目的”[5](P158)。此外，针对典型教育与思想政治教育实效性、典型教育的心理学原理解析等一系列研究也逐渐引起学界广泛关注，极大地丰富了思想政治教育方法论研究。在实践层面，各高校先后选树宣传了“全国模范教师”孟二冬、“最美女教师”张丽莉、为救落水少年而献出生命的长江大学学生、扎根服务西部的华中农业大学“本禹志愿服务队”等先进个人和集体。这些从大学校园里、从广大师生身边走出来的先进典型，更加可亲、可敬、可信，更能够激发广大师生的情感认同和共鸣，调动广大师生的积极性，促使他们自觉、主动地以先进典型为榜样，用先进典型激励、鞭策自己。长期以来，先进典型的事迹和精神不断引领和激励广大师生，而受到激励和感染的广大师生中又不断涌现出新的典型。这样的良性循环在高校思想政治教育领域不断持续地发挥着重要作用。