在《爱迪生救妈妈》等课文因真实性存疑引发社会关注后，近日，人教版小学四年级《语文》下册中《尊严》一文，又被指有造假嫌疑。针对公众提出的质疑，人民教育出版社4月7日回应称，新版语文教材对于一些有争议的文章不再选用。（4月8日《北京青年报》）

　　给教材挑错纠偏，既可消灭错谬，防止以讹传讹，又能唤醒公众对教材的敬畏之心，现实意义不可小觑。然而，从以往公开的新闻报道来看，积极给教材纠错者有之，纠偏者亦有之，但遗憾的是，每一次纠错，却似乎总是迟迟等不到相关部门的回应。如此而为，尴尬的不仅仅是纠错纠偏者。

　　教材小差错也是大问题，对教材的纠错，相关部门应当提倡和呵护。具体讲，就是要对挑错进行积极的回应，并且根据纠错的难易和重要程度，给予纠错者一定的精神或物质奖励。人民教育出版社对纠错者的积极态度，值得所有教材教辅出版机构学习。从这个角度来说，我们不仅需要有对权威较真的“啄木鸟”精神，更需要给纠错开辟更加广阔的奖励通道，让纠错者体会到自己的劳动得到认可和尊重，以此吸引更多的人加入到“啄木鸟”行列中来，共同推动教材的完善。