在巴西世界杯上，巴西队输了，输得惨不忍睹，输得惊心动魄，输得连对手都不能相信！许多人认为巴西可能不能战胜德国队，但也不至于这么惨吧？！

　　巴西队输在哪里？有人说没有了内马尔巴西队就不行了，有人说没有了席尔瓦巴西队就不行了，还有人说这帮球员本来就不行……这些说法都有道理，但我觉着都没有击中要害！

　　凌晨4点醒来，一边看球一边与微信圈里的朋友聊着。

　　现在来讨论巴西队为什么输得这么惨没有一点意义，即使对中国这样足球欠发达国家也没有借鉴意义，因为路线错了——丢弃自我、放弃自己擅长的，盲目地模仿别人最终的结果就是这样的下场！不知道中国足球还学不学巴西？巴西这一惨败，估计许多“明白人”又要否定巴西足球了——这是大错而特错！巴西足球依然强大，仍然有着深厚的底蕴，中国用几十年的时间都不一定积累出像人家的厚厚的底蕴。

　　由此想到了我们的高等教育改革，天天闹改革，为什么改呀？怎么改呀？改什么呀？连本身提出改革的人都似乎是糊涂的，还有什么可改的？！

　　我们不能为了“改革”而改革，更不能为了“获奖”、为了“发表教改论文”而改革吧？！改来改去，我们的教育环境变好了吗？我们的学生爱学习了吗？为学生们“找到更多好的工作”了吗？

　　做任何事都应该有目标、理论指导，如果没有任何目标仅有理论指导就干，那是蠢干；如果有目标没有理论指导，那是蛮干；如果既没有目标又没有理论指导，就是瞎干！

　　继续讨论高等教育改革，过去一段时间以来，高等教育的主要矛盾是日益增长的接受教育者与教育资源严重不足之间的矛盾。而我们各类高校在改革什么呢？主要调整培养模式，说穿了就是前苏联的模式不好用了，要全面调整为美国模式，具体形式就是大专业招生、培养、分配。但是，中国的企业没有“按照高校的改革思路调整用人策略”，人家不管你什么“材料科学与工程”和“材料成型与加工”，还是招聘“铸造”“煅造”“焊接”“热处理”专业的毕业生。

　　为了保证“就业率”，各学校又千方百计往回改——“材料科学与工程（金材方向）” “材料成型与加工（铸造方向）”。最近又要搞什么“工程认证教育体系”“工士学位体系”，这些又该叫什么革、什么干呢？这与中国足球的甲A、甲B、中超等换汤不换药的“改革”又有何不同呢？

　　另外，还有更可笑的教学改革，“多媒体”教学手段的应用都能成为一项“了不起”的教学改革项目，还能发表教改论文，甚至获奖，谁也别笑话谁，估计各个学校都有过吧？

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　　《中国科学报》 (2014-07-18 第8版 博客)